Today we said goodbye to this amazing year with an open class. Children and parents played a quiz game where parents helped by providing their wisdom and children with their English. 
After that, children along with mums and dads wrote a short narrative or an article with the help of promps given to them at random. Both activities aimed at promoting team work and respect to everyone's abilities and differences in knowledge.
We want to say thank you to all of those who could attend and to all the parents who couldn't but we know supported the event and were there in spirit!
Miss Monica and Mr David

Las alumnas y alumnos de 7° grado asistieron al Museo de Ana Frank con Javier, el profesor de Cs. Sociales, ya que en esa materia estuvieron estudiando la Segunda Guerra Mundial entre otros temas. Fue una experiencia enriquecedora. Dentro del museo hay una réplica de la casa en la cual estuvo escondida Ana y su familia durante casi dos años. Realmente es muy interesante.

Daniela




¡Nos visitan, 20 años después, los ex alumnos y alumnas de la Promoción 1996!

¡Qué alegría volver a verlos/as y recorrer junt@s, contando divertidas anécdotas, los pasillos y aulas de la escuela!

¡GRACIAS por concurrir a nuestro reencuentro anual de Ex Alumnas/os por los 20 años de egreso de Siglo Nuevo, y llevar consigo en recuerdo el "Ladrillo para construir la Paz"!

(De izquierda a derecha):
Federico Vezzaro, Santiago Meli, Iván Solomonoff, Alejandro Glikin, Mariana Carballo;
(Abajo) Belen Libert, Soledad Aguilar, Paula Klein, Florencia Tambutti (Fifi) y Diego Barisani.
Hola a todos. ¿Cómo están?  Estoy muy contento de estar aquí hoy con ustedes.

Ahora vengo de estar con otro grupo, en un lugar en las afueras de Buenos Aires. Hablé en el ITBA, Instituto Tecnológico de Buenos Aires y también en un Congreso Mundial de Cirujanos, al que para mi sorpresa me invitaron.

Es muy bueno estar relajados para hablar sobre este tema que es muy importante; asique, no voy a hacer nada demasiado formal.  Quiero solo compartir con ustedes algunos pensamientos.

¿Por qué tenemos guerra?  La respuesta más simple es porque tenemos enemigos.  Un enemigo es alguien que cree que EL OTRO es su enemigo; alguien que no quiere buenas cosas para nosotros, sino malas cosas.  Supongamos que la persona está equivocada, que NO hay una razón para tener enemigos.  Quizás si la gente se diera cuenta de que no somos enemigos, de que somos amigos, aún más, miembros de una misma familia, las cosas serían diferentes. La gente no se pelea cuando entra a la familia, por lo menos en las familias normales. ¿Qué pasaría si reconociéramos que la humanidad es una familia? ¿Es esto solo una expresión de deseos? ¿O tal vez tenga algo de realidad?


Ustedes escucharon a Alexander Laszlo hace un rato. Creo que si se toma con seriedad lo de las conexiones, sabiendo que estamos conectados, entonces nos daremos cuenta de que somos todos iguales. Somos parte del mismo origen. Compartimos el pasado, compartiremos el futuro. ¿Por qué no encontrarnos AHORA en el presente? 

Muy brevemente, ¿cómo puede ser que tengamos ésta idea de que el otro es un enemigo?  Cuando comenzó el desarrollo humano, empezamos a relacionarnos entre nosotros. Aristóteles decía que los humanos somos “animales sociales”.  Empezamos a crear grupos. Primero grupos de parentesco con relaciones familiares. Después grupos basados en territorios, que compartían el mismo espacio.  Luego empezamos a compartir lo que hoy llamamos la misma cultura, las mismas ideas.  Empezamos a darnos cuenta de que había otros grupos y a relacionarnos con ellos, ya sea en forma amistosa o no. A veces teníamos conflictos de territorio, de recursos, de poder: ¿de quién es esta tierra? ¿me pertenece a mí o le pertenece a otro? Y empezamos a hacer algo que no hace ningún animal, a pelearnos con otros no porque necesitáramos comernos mutuamente, sino por estos temas.  Estas comunidades empezaron a crecer; primero fueron aldeas, luego ciudades. También hace miles de años, existían los imperios. El imperio egipcio, el imperio chino, el imperio indio y varios imperios en la Mesopotamia.  Ellos creían que eran mejores que los otros.  Entonces usaron la fuerza y el poder para asegurarse privilegios sobre los otros.  Así, nos separamos cada vez más de lo que es el resto de la naturaleza, de todas las otras especies.  Mientras había espacio, mientras había recursos, si no podíamos en este lugar, nos movíamos a otro.  Gradualmente colonizamos todas las áreas habitables; cada vez colonizamos más las zonas muy frías, muy calientes, también los mares y hasta el aire.  Pero ya no hay más espacio, ya no podemos colonizar más.  Todo lo que podemos hacer es comenzar a compartir lo que hay aquí. Desarrollamos nuevas ideas, una forma de pensar que es competitiva, que no tiene que ver con compartir, en especial en el mundo occidental desde la Edad Media.  Las grandes civilizaciones del Este tienen una orientación subyacente que tiene que ver con la armonía, con la búsqueda de la coexistencia de unos con otros.  Esto me llamó la atención en los lugares del Este:  detrás de la fachada competitiva de sus líderes, hay algo subyacente que es un deseo de vivir en armonía. Esto es verdad en India, en China y en las llamadas culturas de Confucio. Esto también es verdad en Japón, por lo que no es sorprendente que la Declaración de Fuji venga de allí.  Pero el mundo moderno, en los últimos cientos de años, se va occidentalizando.

Esta mentalidad que desarrollamos en occidente de que TU ERES YO, no es NOSOTROS, es un YO singular, dio lugar a tremendas estructuras políticas y económicas. Esto crea polarización, polariza al mundo.  Este soy yo, éste eres tú.  Asique vuelvo a decir, mientras podíamos colonizar porque había más espacio y más recursos, había alguna solución.  Ahora tenemos lo que tenemos y debemos aprender a vivir con esto, con lo que hay.  

Vivimos en una especie de nave espacial, que es una nave natural y no artificial. Nuestro planeta tiene una cierta cantidad de recursos materiales, pero ya no le podemos agregar más. La única materia que podría entrar ahora serían los meteoritos y esperemos que no sean demasiado grandes, porque crearían problemas. Tampoco podemos sacarnos cosas de encima. ¿Qué haríamos? ¿Ponerlo en una nave espacial y mandarlo al sistema solar? Asique nada entra, nada sale. Entonces tenemos que encontrarnos aquí con lo que tenemos.

Otro de los recursos que no podemos olvidar es la energía.  Cuando se habla de problemas de energía me parece ridículo, ya que ahora tenemos más energía por km cuadrado en la Tierra de la que podemos consumir.  Si la usáramos plenamente, sería suficiente para toda la energía comercial de un año.  Vivimos en un flujo de energía procedente del sol.  La energía viene, la podemos usar y después, vuelve al espacio exterior.  No hay ninguna diferencia si la usamos o no. Es como cuando tenemos un molino de agua: el agua entra, hace girar el molino y luego sale. No hay ninguna diferencia si usamos este molino para algún otro destino.  Nos olvidamos que tenemos este maravilloso flujo de energía y en cambio usamos la energía que ha sido acumulada, que ha sido guardada: la energía fósil.  Es verdad que ahora usamos cada vez más energía solar, pero no la suficiente todavía.  Adicionalmente, otra fuente de energía es la nuclear.  Esto es un equilibrio entre lo que entra y lo que sale.  Si lo cambiamos, se modifica todo el equilibrio del planeta.  Estamos usando muchas otras fuentes como las huellas de carbono y, en definitiva, estamos creando el calentamiento global.  Estamos ignorando y mal utilizando nuestra fuente natural de energía.

Otro tema es la cantidad limitada de recursos materiales que no estamos usando bien.  Realmente deberíamos reciclar todo aquello que fuese posible; es decir, tomar la energía que ya hemos usado y volverla a usar una y otra vez.  Tendríamos que usar la energía que fluye, y no la que está acumulada; es como usar el capital, en vez de usar los intereses. Vivir de una manera básicamente sustentable en este planeta no es difícil.

En cuanto a la población, a fines del siglo XIX había mil millones de personas.  Hoy somos más de siete mil millones de personas, y en 30 a 35 años habremos duplicado esta población.  Esta curva de crecimiento está disminuyendo un poco, asique no es todo tan negativo.

Tenemos muchísimos motivos para estar estresados. Ya no vivimos en un mundo paradisíaco y natural. No estamos en contacto con la naturaleza y hemos perdido nuestro sentido de unidad, de armonía con ella.  Como no tiene mucho sentido estar enojados con la naturaleza (aunque bastantes personas lo hacen) entonces, nos enojamos unos con otros.  Estamos decepcionados porque no nos va tan bien como a otras personas, entonces queremos conseguir y tener lo que otros tienen.  Si tenemos privilegios, queremos mantener esos privilegios y excluir a otras personas de que los tengan.  No tenemos un mundo total y armónico, sino muchas “particiones” peleándose unas con otras.  

Este estrés también se muestra en la forma de pensar y de sentir de las personas. Tenemos continuamente guerras, que no se detienen en este planeta.  Los grandes poderes tienen que tomar partido, no para resolver el problema sino para ganar, para tener más poder. Además, contamos con un sistema económico tremendamente poderoso, basado en la idea clásica de que cada empresa es responsable sólo por sí misma.  Paul Samuelson, el gurú de la economía, dijo en la década del 70: “Una compañía es responsable por sus accionistas y por nadie más”.  Su única tarea es hacer más dinero para sus accionistas.  Esto se les hace bastante fácil a los gerentes, que piensan: “no me importan los problemas que yo creo; mientras yo haga más dinero para mis accionistas, estoy haciendo bien mi trabajo”.  Si los accionistas también creen esto, pueden echar a un gerente que no haga esto por ellos.  También los gobiernos políticos que se llaman soberanos, quieren decir que sólo son responsables por sus propios habitantes.

Una parte muy grande de éste sistema está trabajando solo para sí misma.  Tenemos una enorme población de siete mil millones de personas organizadas en pequeños grupos que sólo son responsables por sí mismos.  Como la pelea se hace cada vez más aguda por el agua, los recursos, el territorio, esta pelea aumenta más y más. En lugar de compartir, competimos con nuestros enemigos.  No tenemos amigos, casi ni familia. Sólo reconocemos que vivimos en el mismo planeta y que lo mejor es hacer cada uno lo que pueda por sí mismo.

Pero pensémoslo de otra manera, pensemos que todo éste planeta es UN SISTEMA VIVIENTE.  Los organismos que existen son complejos, tienen distintos órganos y distintos sistemas.  Pero no se pelean unos con otros, porque si lo hicieran destruirían al organismo todo. Cada uno tiene que cumplir con su propia función para colaborar con los otros.  El corazón late para que pueda circular la sangre y llevar el flujo de oxígeno; el hígado, digerir el alimento que tomamos; nuestro cerebro se supone que nos orienta en el mundo para que podamos encontrar nuestros recursos, nuestros socios y compañeros.  Si hubiera un grupo de células que dice: “yo no me ocupo de los demás, yo hago lo mío y lo que quiero” ¿qué es lo que obtenemos? CÁNCER:  una ruptura de la participación y la colaboración en un sistema.  De una forma más general, podríamos pensar a todas las enfermedades como una ruptura de la comunicación.  A veces es desagradable y duele, pero no necesariamente nos mata.  Si la ruptura de éste flujo de información se vuelve crónico, se va destruyendo el organismo.

Entonces volvamos ahora a la familia humana, al sistema humano en el planeta. Si tenemos un grupo político o un grupo económico que sólo se toma en cuenta a sí mismo y no a los demás ¿qué es lo que ocurre? Sería el mismo problema: tarde o temprano, todo el sistema no podría funcionar más.  Esto se vuelve un problema muy serio, porque tenemos que compartir los recursos que tenemos y hacer un mejor uso del flujo de la energía.

Ahora quiero hablar sobre lo positivo, las perspectivas futuras positivas.

¿Por qué nos comportamos de esta manera? ¿Cómo podemos cambiar la forma en que nos estamos comportando? Aquí hay realmente un concepto y es la CONSCIENCIA.  Einstein dijo que no podemos resolver los problemas en el mismo nivel de consciencia en que fueron creados. El lo sabía muy bien, porque estaba tratando de resolver los problemas de la física Newtoniana; sabía que no podría resolverlos con el mismo pensamiento de la física Newtoniana.  Asique creó un nuevo sistema que podemos llamar un nuevo paradigma: de la relatividad.  Esto se aplica también a nuestros problemas de cada día, no podemos resolver un problema en el mismo nivel en que lo hemos planteado.

El paradigma que hizo surgir el problema es lo que llamamos el paradigma reduccionista y materialista, basado en el paradigma de Newton.  Al margen de esto, quiero decir algo a favor de Newton: él era también un místico.  Escribió su teoría en un volumen que iba a ser el primero de una serie de volúmenes; los otros, iban a hablar de su filosofía.  Las notas para estos volúmenes están conservadas en la biblioteca británica, pero nunca los llegó a escribir como libros y nunca los publicó.  Quizás uno de los problemas por los que no lo escribió, fue porque se volvió muy exitoso.

El mundo parecía comportarse para obedecer esta ley mecanicista.  Un ejemplo de un mecanismo simple es una bicicleta: si el pedal no funciona se puede cambiar el pedal, se puede intercambiar cualquier parte, la puedo sacar y volver a poner.  Pero no se puede hacer esto con un organismo viviente, porque cada parte que uno va a tocar está comunicada con todas las otras partes del organismo.  Por supuesto, una vez que un organismo viviente murió no se puede hacer que viva nuevamente.  Esto funciona del mismo modo para las especies: una vez que están extintas, (por más que pensemos en Jurassic Park) extintas están.  No somos mecanismos, no vivimos en un mundo mecanicista.  Una de las cosas que vemos en el paradigma de la relatividad es que todas las cosas están relacionadas, no con algo sólido sino relacionadas unas con otras.  No hay un soporte de las partículas; existen en el espacio.  Después de la revolución de Einstein, la revolución cuántica nos muestra todavía más como todo está conectado, incorporando las ideas de coherencia e interconexión.

Empezamos la era moderna creyendo que podemos hacer lo que queremos con la naturaleza, que podemos manipularla. Manipulamos a las personas y ciertamente manipulamos la naturaleza y el mundo físico.  Entonces este es el paradigma anterior, el paradigma viejo: todo está separado, las cosas están mecánicamente conectadas, y podemos tratarlas por partes.  Hay grandes avances en la tecnología, porque nos podemos concentrar en una sola área y avanzar mucho en esa área.  Pero el efecto que esto tenía sobre el resto no era siempre evidente; lo llamábamos efectos secundarios, efectos colaterales y no siempre se veían a simple vista.

Ustedes que son un grupo que están acostumbrados a usar la meditación y a vincularse unos con otros.  Lo que uno hace a los demás, se lo hace a sí mismo porque uno es parte del otro.  Es una forma totalmente diferente de pensar.  Mi trabajo ha sido investigar, encontrar los nuevos descubrimientos en física y en cosmología para mostrar un verdadero soporte que apoya esta forma de pensar.  He sido muy influenciado por un antiguo colaborador de Einstein que es Alfred Whitehall que tiene una visión del mundo que tiene que ver con los procesos; asi como con sus seguidores, Willis Harman entre otros.  Esto es el proceso holístico de pensamiento.

¿Cuáles son las posibilidades de que podamos superar ésta forma de pensar materialista y entrar en una forma de pensar holística?  Las chances son muy buenas porque cuando uno va hacia adentro de sí mismo, se convierte en una consciencia holística. Esta es la verdadera naturaleza humana.  Ahora descubrimos que los humanos, los átomos, las galaxias y las partículas, todos viven de esta manera.  Uno de los científicos más reconocidos como Max Planck dijo: “Después de pasarme toda la vida estudiando la ciencia más básica de los átomos y las partículas, hoy les puedo decir que no existe tal cosa como la materia.  Hay vibraciones en un campo que se mantienen juntas por una inteligencia superior” ¿Les parece esperable que un físico diga una cosa semejante? Ahora los físicos están diciendo esto.

Erwin Schrödinger también dijo algo similar y también sorprendente: “Consciencia no es una palabra que se pueda usar en plural, ya que existe una sola consciencia”.  Porque la consciencia es un holograma, es una inteligencia en forma de holograma.  Toda la información que hace que éste universo sea lo que es y no algo azaroso, está en un único holograma que contiene todas las leyes de la naturaleza, y está presente en todo: en ustedes, en mí, en un ratón y en la galaxia, todos somos parte de esto.  Ustedes creen que esto es metafísica, pero hoy esto es una muy seria teoría holográfica del universo.     

No quiero tomar demasiado tiempo más, pero quiero enfatizar algunos puntos:                               Lo que ustedes creían que es el mundo real no es el mundo real.  Tampoco es un sueño, sería una pesadilla.  El mundo es mucho más como un gran pensamiento, que como una gran roca. Esto lo dijo hace cientos de años.

Lo que encontramos ahora es un universo que milagrosamente se sostiene unido por una inteligencia superior y nuestra vida, nuestro organismo es una expresión biológica de ese universo. Nuestra mente, si funcionara bien, nuestra consciencia también podría ser una expresión de ese universo.  Algo que está claro para mí e imagino que para muchos de ustedes también, es que la consciencia no es algo que produce el cerebro.  La consciencia es como un programa de televisión: aunque ustedes apaguen el televisor el programa está ahí igual. La consciencia es un fenómeno del cosmos, es tan básico como la energía, como la información.

¿Cuáles son las posibilidades de que podamos adoptar una nueva consciencia? Bastante buenas.   Una manifestación de esto está emergiendo, viniendo a la superficie a través de las generaciones de jóvenes, en la cultura, en la popularidad de la noción del amor incondicional. Está creciendo muy rápidamente la importancia de la meditación, del mindfulness y de entrar en niveles de consciencia más profundos.  Lo que tenemos que reconocer son dos cosas: la primera, es que ésta es nuestra verdadera naturaleza, y la segunda, que es una necesidad absoluta y precondición de nuestra supervivencia.  

Grupos como éste, como ustedes, están en el buen camino. Asegúrense de replicarse y no es difícil.  Gandhi dijo: “sean el cambio que ustedes quieren ver en el mundo”.  Ahora podemos decir que, dado que nuestra consciencia es parte de un holograma, si nosotros cambiamos el holograma cambia también.  

Creo que un día la guerra va a ser obsoleta cuando reconozcamos que todos somos parte de un mismo organismo viviente.  Entonces viviremos en paz.  Si no aprendemos esto, vamos a destruirnos unos a otros y vamos a destruir el planeta.  Soy optimista y creo que hay un nuevo movimiento.  Nuestro trabajo, nuestra misión, es tratar de facilitarlo.  Nuestro trabajo es co-evolucionar con toda la vida del planeta.


LA PAZ Y EL NUEVO MAPA DE LA REALIDAD,  Ervin Laszlo, 30-10-2016
Ver video: El Dr. Laszlo habla de su visión sobre el futuro de la humanidad


Muchas gracias al equipo de Paz Activa quien desgrabó y filmó esta valiosa conferencia, y nos la hizo llegar, para difundir, por intermedio del Consejo de Paz de la República Argentina. ¡Gracias!

Our dearest community of Siglo Nuevo School
 
We'd like to share with you how happy we were last Tuesday 6th with the visit of Lou and her pet Polly  performing the play “Stone Soup”.
 
Fourth graders were part of the event with their singing, dancing and queries to Lou so as to make the sopu the most rewarding one of all for our hearts. *
                                                                                                        Miss Paula
 


THE STONE SOUP

 Add the stone.
 Peel and cut carrots, potatoes, onions and celery.
 Boll these ingredients until soft.
Add tomatoes, corn and peas.
Add salt and boll ten minutes.
Remove the stone.
Serve with crackers.

"Ayer el chef  I. cocinó la famosa sopa a la piedra....... receta que le dio la seño de inglés en el cole!!!" (Andrea, mamá de I., 2º grado)

* Querida Comunidad de Siglo Nuevo:
Queremos compartir con Uds. la alegría vivida el pasado martes 6 de septiembre con la visita de la compañía teatral "Little Sprouts" que, a cargo de Lou y su mascota Polly nos encantaron con la obra "The Stone Soup". Cuarto grado se hizo presente como parte del evento cantando, bailando y respondiendo a las preguntas de la actriz para hacer de esta sopa la más reconfortante para nuestros corazones.
                                                                                        Miss Paula
 
Discurso del Presidente de la Fundación Pio Roncoroni, Giorgio Christeller, en ocasión del Día del Maestro y la Maestra, en Siglo Nuevo. Buenos Aires, Septiembre 2016.

Buenos días:
     Para hoy que conmemoramos el Día del Maestro/a, queremos hacer un agradecimiento, como siempre muy entrañable, a cada una de las Maestras y Maestros de Siglo Nuevo y a todo el resto del equipo maravilloso que, día a día, trabaja con amor, vocación, esperanza y mucho profesionalismo, para que nuestros chicos y chicas aprendan todo lo necesario para ser buenas personas: con valores, estudio, capacidad de trabajo y de reflexión y todo aquello que consideramos necesario para la formación de un niño o una niña en pleno “Siglo XXI”.
     Especialmente, queremos brindarle nuestras felicitaciones hoy a Romina, maestra de 1er grado, quien está a pocos días de tener a su primer bebé Santino, y a Roxana, maestra de inglés de 3er grado, quien muy pronto entrará en maternidad también. Una bienvenida a Manuela, quien está supliendo a Romina, confiando que, mientras dura su suplencia, se encuentre en un ambiente en donde pueda desplegar toda su potencialidad. Y, un abrazo muy caluroso a nuestra maestra de 2do grado, Analía, en estos momentos tan difíciles de su vida familiar. ¡Fuerzas Analía!
     Queremos reconocer colectivamente a todos los docentes en general, por el compromiso con que, día a día, desarrollan su delicada labor, a pesar de las dificultades que, a veces, suelen presentarse. Por la dedicación y abnegación con que acompañan a sus alumnos y alumnas en ese crecimiento cotidiano. No creo haya nada más gratificante para una Maestra o un Maestro que volver a encontrarse años después con sus viejos alumnos y alumnas convertidos en hombres y mujeres de bien, y sentir el orgullo de haber contribuido para ello. Y lo complejo de esta responsabilidad que ustedes Maestras/os tienen, hoy en día, es que los cambios en la sociedad son tan vertiginosos, que están preparando alumnos/as hoy, para un futuro que, podemos quizás intuir cómo será, pero en realidad desconocemos absolutamente.
     Por ello queremos aprovechar la oportunidad para aportar una propuesta más en este día tan especial. Se dice que “un niño/a siempre puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento/a sin motivo, a estar siempre ocupado/a con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea.” Nuestros hijos e hijas nos enseñan por ejemplo a no hacernos tanto problema por las cosas, a rescatar lo más simple del día a día, a valorar lo que ya tenemos, a contemplar la simpleza y también a cuidar al medio ambiente. Sus reflexiones suelen ser interesantes disparadores para repreguntarnos muchas cosas sobre cómo elegimos vivir nuestra vida.
     Por ese motivo, algunos organismos internacionales, entre los cuales UNICEF, vienen diciendo hace tiempo que “ofrecer a la niñez un papel constructivo es esencial para su desarrollo y para lograr un mundo más unido y pacífico”. Que “en un mundo sacudido por los conflictos y dividido por la pobreza, es absolutamente esencial aceptar, escuchar e involucrar a los niños, niñas y jóvenes, en la tarea de construir un mundo mejor para sí mismos y para toda la comunidad humana; que es imprescindible que participen de manera constructiva en sus comunidades y países. Escuchar las opiniones de los niños y niñas no significa simplemente respaldar sus puntos de vista, sino entablar con ellos/as un diálogo y un intercambio que les permita aprender formas positivas de influir en el mundo que nos rodea”.
     Por eso, la propuesta que compartimos para este "Nuevo Siglo" que estamos habitando y construyendo también entre todas/os, docentes y familias, es la de escuchar un poco más lo que nos dicen nuestros niños/as, y comenzar a actuar quizás un poco más como “facilitadores”, que proponen métodos y experiencias interesantes de aprendizaje, pero involucrándolos cada vez un poco más, ofreciéndoles un rol protagónico también, constructivo, para que intervengan en las cuestiones que les afectan directamente y aprovechando sus aportes y entusiasmo para contribuir al logro de cambios positivos para toda la Comunidad.
     Somos conscientes del desafío que esto significa, pero somos conscientes también que con la calidad, amor y profesionalismo que nos constituyen como personas, ya sea aquí en la escuela que en casa, en las familias, podemos brindar hermosos frutos a la obra, y para la construcción de un mundo mejor, con más Paz, Amor, Verdad, Rectitud y No Violencia, ya sea para nosotras/os que para nuestros hijos/as y nietas/os.
     La educación, como la paz, comienza siempre en la casa, y se acompaña desde la escuela. El Maestro, o la Maestra le dice al niño/a: “Estoy a tu lado, te puedo guiar” y los alumnos/as saben que, si necesitan a su docente, siempre estará allí para apoyarlo. Por eso homenajeamos hoy tan especialmente a nuestras queridas Maestras y Maestros, a quienes les agradecemos muy profundamente la vocación con la que se brindan a esta maravillosa tarea de guiar a nuestros niños/as hacia el mejor presente y futuro posible. Para todas ellas/os pedimos a todas las personas presentes un muy fuerte y caluroso aplauso.   ¡Muchas gracias!


En este Acto solemne, recordamos con mucho amor y alegría a nuestras Maestras (y Maestros) de ayer, de hoy, y mañana....  ¡¡¡Y queremos obsequiarles un regalo MUY especial!!!
 
¡FELIZ DÍA PARA TOD@S!


During last period we have been working with food and recipes. 5th form presented some of their own recipes to share with the rest of the class. Here we have some photos of their delicious food showing how we participate and enjoy our classes.                                                                                        Miss Vanina



¡Fuimos al Teatro Saavedra a ver la obra
"San Martín, un General sin Remedios"!
¡Hermosa obra... y hermoso Museo!

"La Pachamama es la Madre Tierra, toda la naturaleza es su templo. Es la tierra madre en el sentido más profundo, más completo y diverso.

Literalmente “Pacha” viene del aymara y quechua y significa tierra y, por extensión “mundo”, “cosmos”. “Mama”: madre -es decir “Madre Tierra”, es la gran deidad entre los pueblos indígenas de los Andes Centrales de América del Sur.

Cuando decimos Pachamama, decimos tierra, espacio, tiempo, universo, decimos en fin, nosotros/as, todo. Porque la tierra es hogar, espacio de miles de millones de seres humanos, casa que habitamos y nos habita, que nos respira en lo más luminoso y en todas las sombras que somos."

(Extraido de "Cumbre de la Madre Tierra")

 Ritual de Agosto a la Pachamama en Siglo Nuevo

¡Gracias Ernesto Vazquez!
Por Silvio Chain. Director Periodístico Revista Colegiales News

El pasado 6 de Agosto se llevó a cabo en las instalaciones de la Escuela del Siglo Nuevo, Olleros 3855, la primera edición de Sabores del Siglo Nuevo; la tradicional feria del plato en formato 2016 que tuvo una numerosa concurrencia de público interesado en disfrutar un día en familia y amigos que ofreció la posibilidad de probar diferentes tipos de comidas, participar de importantes sorteos y escuchar muy buena música en vivo. Por otra parte, la subcomisión de madres y padres encargada de la organización del evento (integrada por Mariela Secondo, Andrea Morano y Silvio Chain) informó que los dos objetivos de la actividad que consistían en difundir la propuesta educativa de la escuela para que más familias de Chacarita, Colegiales y los barrios cercanos puedan conocerla y, además, recaudar fondos para llevar a cabo diversos arreglos en el salón de usos múltiples de Siglo Nuevo, se cumplieron cabalmente.

A partir de las once de la mañana comenzaron a llegar los papás, las mamás, los amigos, abuelos, tíos y vecinos para saber de que se trataba este evento. Al ingresar al espacio destinado a la reunión se observaba a la gente recorrer las distintas propuestas de comidas dulces y saladas que estaban colocadas en las mesas preparadas a tal efecto. 
Luego del mediodía se realizó el acto de apertura en el cual Giorgio Christeller dirigió la palabra a los asistentes en nombre de la institución educativa. A continuación, comenzó la primera tanda de sorteos entre los asistentes quienes recibieron un número al ingresar al evento.

Diálogos en cada rincón, saludos entre los conocidos, chicos jugando en el patio descubierto con algunas de las atracciones que se colocaron allí. También se observaba a aquellas familias que querían conocer las instalaciones de la escuela para lo cual eran acompañadas por personal de la escuela en una suerte de visita guiada por el establecimiento.

Más tarde llegaría el momento de la música. Para abrir la jornada se presentó el Ensamble de Guitarras de Coghlan que ingresó por una de las puertas laterales del salón tocando sus instrumentos. Era impactante observar a casi veinte músicos en escena que lograron atrapar la atención del público con una propuesta musical de calidad. 

Tras la presentación de los artistas, llegó un break en la reunión para los asistentes se acercaran a las mesas de dulces y comprobaran las diversas opciones que allí ofrecían las mamás, que ataviadas con bellos gorros de cocinero, atendieron amablemente a los presentes.

Entrada ya la tarde y como parte final de Sabores del Siglo Nuevo, se realizaron los sorteos pendientes para dar paso luego, a la presentación de la Escuela de Música de Siglo Nuevo, que comandada por el profesor Nicolás ofreció una muy buena presentación a cargo de los alumnos que demostraron buena parte de lo aprendido.

Para cerrar el evento nos pareció interesante conocer las sensaciones de los asistentes quienes casi en su totalidad, elogiaron la reunión, la calidad de la propuesta gastronómica, los números musicales y los regalos que se llevaron quienes ganaron los premios sorteados y los chicos y chicas a quienes se les obsequió una pulsera con la frase “Vení a Siglo Nuevo”.


Por otra parte, pudimos obtener la palabra de Giorgio Christeller quien afirmó al terminar el evento: “Creo que hemos pasado una magnífica jornada, por lo que quisiera agradecer a todos/as. En primer lugar a Mariela, Silvio, Andrea y Margaret, por la organización lograda; en segundo lugar a todas las mamás y papás, a Hebe y Jorge y demás personas que desde temprano, ocupando los diferentes roles, prepararon el lugar, organizaron los juegos, los sorteos, en fin, posibilitaron la hermosa fiesta; a las mamás y papás (o abuelos/as) que cocinaron tan ricos y variados sabores que todos disfrutamos; al excelente Ensamble de Coghlan, que con sus guitarras y sello nos deleitaron con sus melodías; a los alumnos/as y profesores de la Escuela de Música de Siglo Nuevo, que nos demostraron sus ganas brindándonos sus ritmos; a los ex alumnos/as que también nos alegraron la jornada con su fuerza musical; a las personas que nos donaron los múltiples premios sorteados; y para finalizar, a todas las familias con sus hijos, hijas, vecinos/as, e invitados que participaron de esta primera y maravillosa fiesta de Sabores de Siglo Nuevo. A todos, en nombre nuestro y de la Fundación muchísimas gracias”.

 Al caer la tarde, las puertas de la Escuela del Siglo Nuevo se cerraron hasta el lunes en el cual los chicos y chicas llenarán sus aulas para seguir aprendiendo y creciendo recibiendo los valores de respeto, solidaridad y alegría.

Detrás de esas puertas que se cerraban el sábado, quedó una experiencia única cuya idea principal podemos resumirla en trabajar por el bien común sin otro interés que el de ayudar. Eso fue la primera edición de Sabores del Siglo Nuevo que, quizás, se pueda repetir el año próximo.

Agradecimientos: Dame Luz regalería, ropa y accesorios artesanales. Lhasa librería y juguetería. El Quetzal jardinería. La Comarca libros. Indumentaria Austro. Taller ArteGrande. Anteojos Mormai donados por familia Linares. Moora Fragancias donadas por familia Lumermann. Fundación Pío Roncoroni. Gráfica Número 9 y a todos los voluntarios y voluntarias que hicieron posible este evento.

"Las Mandalas son figuras circulares de origen místico que representan el universo. Cada una de ellas es una representación artística del universo en la cultura oriental o asiática. Modernamente se usan en las aulas con fines educativos y de estimulación en el desarrollo del arte creativo. Se plantean para colorear en fichas para la educación Artística y al mismo tiempo para favorecer el desarrollo de la creatividad e ingenio del pensamiento lógico. Las mandalas son excelente herramientas, vale la pena trabajar con ellas y darse cuenta que es una alternativa novedosa en la educación de los pequeños/as.


¿Que son las Mandalas? 
Las mandalas son milenarias y fueron utilizadas por los Orientales por cientos de años con significados budistas y espirituales, realmente son hermosas obras de arte que tiene muchos colores, contrastes, figuras y curiosidades, cada una de ellas para los creyentes es el universo y se describe de este modo porque dentro de ellas hay una gran cantidad de líneas dispuestas en geométricas formas, flores, estrellas y todo lo que la mente humana pueda imaginar. Las mandalas se asemejan a los vitrales, pero siempre son circulares. Sus colores varían según el tipo de mandala y también el niño o la niña puede colorearlas como guste o como crea más adecuado, puede combinar y crear con sus colores y también puede imaginar.


Virtudes terapéuticas y emocionales de las Mandalas: Las culturas orientales y otras culturas, luego de la expansión del mundo oriental al occidental, han traído desde el otro lado del mundo las mandalas como objetos de relajación, tranquilidad y reflexión, así, mientras se trabaja con una mandala el niño/a permanece relajado y concentrado en su trabajo, de modo tal que también favorece la concentración.  Los puntos básicos de las emociones que se trabajan con las mandalas son: La reflexión; la tranquilidad; la concentración artística; estado de ánimo; desarrollo de la paciencia; confianza y seguridad.

 

Estimulación artística para niños y niñas: Las mandalas trabajan la capacidad para observar y la curiosidad, la novedosa oportunidad para el pequeño/a de encontrar formas y figuras que posiblemente ya conoce, objetos de la vida real y de la naturaleza, partes del cuerpo humano, como: los ojos, los labios, figuras geométricas, curvas líneas armónicas, ritmo, perspectiva, más cerca o más lejos y hasta efectos visuales. Son excelentes para el trabajo en educación artística porque integra varias habilidades, talentos o competencias y ayuda a desarrollarlas con mayor facilidad, áreas educativas que se pueden trabajar con mandalas: área creativa; pensamiento dimensional o geométrico; intuición; área artística de la línea; combinaciones, contrate y color; pensamiento divergente y creativo; contribuye con la expresión lingüística corporal, mental y hablada; área motora: control y dominio del cuerpo.

  
Tipos de Mandalas y sus desarrollos en Educación de niñas y niños:

Mandalas para niños/as como estímulo de aprendizaje. Son un estímulo novedoso y motivador para aprender en cualquier área en primaria, lo demostró O. Moore, en sus estudios sobre el método mandala en la escuela primaria.

Mandalas para niños/as como medio de comunicación. El niño/a utiliza medios de expresión plástica o artística para desarrollar sus procesos comunicativos; el niño/a comunicará el mundo interno hacia el mundo externo lo que le da la oportunidad de comunicar e interactuar con el uso de sus mandalas realizadas. Desarrollo del pensamiento interpersonal.

Mandalas para niños/as como medio de expresión. El niño/a se expresa a través de creatividad sobre su mundo interno, desarrollo del pensamiento intrapersonal.

Mandalas para niños/as como medios de producción artística. El niño/a evoluciona y se representa el mundo a través de cualquier mandala, líneas trazos, colores, sus producciones son particulares e individuales y también únicas.

Mandalas para niños/as como técnica de relajación y superación emocional. Tiene la propiedad de armonizar, concentrar y relajar al niño/a ante cualquier situación de ansiedad en la escuela o en su hogar.

Fuente: Educapeques.com